Alexander Luis Ortiz Ocaña
¿Cómo se configura la conciencia moral?
Fabiola Ochoa Montiel Alexander Luis Ortiz Ocaña La conciencia moral es universal, esto indica que debería existir un acuerdo general entre las culturas. Unos investigadores de Harvard desarrollaron una encuesta de juicio moral que han respondido cientos de miles de personas de más de 120 países. Los datos recopilados confirman un sentido moral universal. El…
El cerebro moral: ¿Nacemos los humanos con moralidad?
Fabiola Ochoa Montiel Alexander Luis Ortiz Ocaña Las cuestiones morales han ocupado a los filósofos durante siglos. En la actualidad se debate sin los bebés nacen con sentido moral, qué significa “moral” exactamente, la génesis o carácter neuronal de la moralidad, si los absolutos morales están impresos en nuestro cerebro o si la conciencia moral…
Los resultados del aprendizaje: configuraciones epistémicas de la pedagogía, el currículo y la didáctica
Las configuraciones epistémicas son discursos científicos que han proliferado a lo largo de la historia y evolución de las ciencias. Son relatos que describen la esencia y naturaleza de determinados temas científicos. Narrativas que caracterizan temáticas científicas abordadas por investigadores que forman parte de la comunidad científica nacional o internacional. Son constructos teóricos que entretejen…
El propósito de la vida es vivir
¿Existe algún propósito de la vida? Claro que sí, y lo puedes alcanzar aquí, ahora mismo, en este preciso momento. No tienen que transcurrir muchos años para que lo logres. Para configurar el propósito de la vida, es preciso eliminar la fuente del sufrimiento humano. Sufrimos a causa de nuestra mente oscura. Solo una mente…
El ego: ese amigo/enemigo fiel
Orgullo El orgullo evoca el temor a haberse equivocado. Admitir que nos equivocamos y cometimos un error en la decisión que tomamos, nos hace sentir mal con nosotros mismos, nos causa mucho dolor y sufrimiento. Y por eso creemos y deseamos que la decisión tomada sea irreversible, porque tenemos miedo reconocer que fallamos. La soberbia…
Pensar es sufrir: los enigmas de la mente humana
Sobre los juicios Experimentamos la vida como un constante resultado que debemos calificar, pues la idea es terminar lo que comenzamos. Los juicios siempre están supeditados a un resultado. Pero lo importante no es el resultado, sino el trayecto. De ahí que, un trayecto libre de juicios te muestra constantemente que no eres un resultado,…
¿Recibir amor o darlo? el amor propio
El dolor profundo y la alegría sublime son sentimientos que están muy cerca, ambos golpean el centro de nuestro corazón, son dos caras de una misma moneda, se complementan: no hay alegría sin dolor. Sin embargo, muchas veces creemos que vamos a sentir dolor porque no estamos contentos y alegres, o nos sentimos triste y…
EL MAESTRO INVEROSÍMIL (segunda parte)
El rol del maestro en el siglo XXI no está relacionado con la transmisión de conocimientos, en necesario enseñar a pensar y también pensar para enseñar. Pensar es la estrategia, por lo tanto, no hay que enseñar ninguna estrategia para pensar. Cuando el maestro incita al estudiante para que piense, el contenido de la asignatura…
El maestro inverosímil (primera parte)
Si reflexionamos sobre el quehacer pedagógico de los maestros y los diversos modos de actuación y conductas que éste puede asumir, tendríamos que llegar a la conclusión que en su desempeño el maestro podría mostrar al menos una de tres posturas pedagógicas: autoritaria, comprensiva o crítica, según los intereses que guíen su práctica pedagógica: técnico,…
Educar es amar y conversar
La educación es un acto estrictamente humano, por eso debe ser afectiva y cognitiva, emocional y racional. En la educación no se deben reprimir los sentimientos, las emociones, los deseos, los sueños, en función de enarbolar una dictadura racionalista, pero tampoco debe faltar el rigor generado por la disciplina intelectual y la libertad del estudiante…